藏息相辅什么意思 【每日一练】2018.1.16教师招聘考试＆教师资格考试

【日常实践】中小学教师招聘考试

1.教师作为专业技术人员享有的首要权利是()

A.获得工资和报酬的权利

B.学生管理权

C.教育和教学权

D.学校管理权

2.教育是一门缓慢的艺术，需要一颗活泼安静的心。只有心归宁静，坚守这份宁静的老师，才能发现它的美好。不管这个世界有多嘈杂，老师的心一定要安静，在安静中找到力量，心满意足，让它富有成效。( )

A.魅力的现状

B.真正的沉默

C.原点的宁静

D.真的很孤独

3.“教育”一词在中国最早的用法是()

A.孔子

B.徐深

C.朱

D.孟子

4.小明的爷爷在一所兼职学校读书，学习工作了半天。他不仅学到了系统的文化知识，还掌握了劳动技能。他的教育属于()

A.正规教育

B.半正规教育

C.非正规教育

D.业余教育

5.“藏息补”的含义之一是提倡()

A.课堂教学和课后辅导的结合

B.学与思的结合

C.常规班级教育和课外活动相结合

D.教学与劳动相结合

6.某小学三年级老师在教新单词“微笑和欢迎”时，首先复习了“大跃进”和“斗志昂扬”这两个词。《跃进》中“越”字的右半部是“小”字的下半部，《士气高昂》中“昂”字的下半部加上“罗”构成“应”。然后学生学习新单词“小英”，很容易掌握。这位老师使用的教学原则是()

A.灵感原则

B.渐进原则

C.合并原则

D.量力而行原则

7.《平行教育法》体现的德育原则是()

A.将严格要求与尊重信任相结合的原则

B.集体教育与个人教育相结合的原则

C.教育影响的一致性和连贯性原则

D.积极引导与纪律相结合的原则

8.将儿童道德判断能力的发展分为三个层次六个阶段，根据儿童的发展阶段进行道德教育。这种德育模式是()

A.集体教育模式

B.道德认知发展模式

C.价值澄清模型

D.社会学习模式

9.王先生上班后最担心的是“同学们喜欢我吗”、“同事们怎么看我”、“领导觉得我做得好吗”等等。根据福勒和布朗的理论，王先生在()

A.专注于生存阶段

B.专注于情境阶段

C.关注学生阶段

D.专注于成长阶段

10.俗话说:“师生如父子。”这句话的真正含义是()

A.师生关系是父子关系

B.师生关系基本相当于父子关系

C.老师对学生的关心和父母一样，对孩子的偏爱也一样。

D.老师对学生的关心和父母一样，但他们对孩子的偏好和父母不同

[参考答案及分析]

1.c【分析】教育教学权是指教师开展教育教学活动，进行教育教学改革和实验的权利。这是教师履行教育教学职责必须具备的最基本的权利。

2.d[分析]省略。

3.d【分析】教育一词最早见于《孟子·天下奉献》“得天下之才而教育之，有三乐”。

4.a【分析】正规教育主要是指学校教育，是学生在有组织的教育机构接受的教育。勤工俭学是一种正规教育。

5.c[分析]“藏资互补”来源于《学习笔记》，认为常规的课堂学习和课外实践都要兼顾，课内课外活动都要结合，相辅相成。

6.c【分析】采用巩固教学原则的要求之一是组织学生的复习工作，教会学生如何记忆。比如在教新知识之前复习所学的相关知识，为新课做准备，或者从旧课导入新课；在讲授新知识的过程中，注意复习和联系已学过的相关知识，利用已有知识掌握新概念。教师通过指导学生复习以前学过的单词来帮助学生记忆新内容，这是巩固教学原则的典型体现。

7.b【分析】马卡连科指出，教师要想影响个别学生，首先要影响学生所属的集体，然后通过集体和教师影响学生，这样才会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。这也是集体教育与个人教育相结合的原则。

8.b【分析】题目描述了科尔伯格的观点，他是道德认知发展模式的代表人物。

9.a【分析】梗里说的是关心生存的老师的具体特点。

10.d[分析]省略。

【天天实践】中学教育知识和能力

1.从上初中开始，小明就经常被问到“我是谁？”“我的未来是什么样的？”通过这种问题。根据埃里克森的理论，小明处于()发展阶段。

A.亲密与孤独

B.勤奋与自卑

C.自我认同混淆了角色

D.信任对不信任

2.罗素说:“需要注意的是，不均衡的多态性是快乐的源泉。”这句话的教学启示是，教育必须是()。

A.把握关键期

B.尽你所能

C.因材施教

D.一步一步

3.肖伟的母亲正在准备晚餐，肖伟一从学校回家就闻到了家里断断续续饭菜的香味，但过了一会儿，肖伟闻不到了。这种现象属于感官()。

A.适应

B.联觉

C.整合

D.比较

4.初中生黄啸热爱班级，学习努力，对自己要求严格。黄啸的这些特点属于()。

A.态度特征

B.智力特征

C.情感特征

D.意志特征

5.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”名称的教育家是()。

A.赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.梅曼

D.洛克

6.考试时完成空题的过程是一个记忆过程()。

A.记忆

B.维持

C.识别

D.记忆

7.布鲁纳认为，无论我们选择什么学科，都必须让学生理解学科的基本结构。在此基础上建立起来的课程理论是()。

A.百科课程理论

B.综合课程理论

C.实践课程理论

D.结构主义课程理论

8.“让学校的每面墙说话”，下面哪种德育方法运用的比较充分？( )

A.培养教育

B.模型演示

C.实践练习

D.道德评价

9.制定教学计划的首要问题是()。

A.课程设置

B.纪律命令

C.时间分配

D.学年准备

10.教学本质上是一种()。

A.提高认识活动

B.智力教育活动

C.促进学生全面发展的活动

D.教师教学和学生学习活动

参考答案及分析:

1.c【分析】角色相同、角色混乱的个体(12-18岁)开始意识到自我概念的问题，也开始考虑“我是谁”的问题，经历着角色统一和角色混乱的冲突。

2.c【分析】“需要注意的是，不均衡的多态才是快乐的源泉。”这句话的意思是人是异类。它反映了人类身心发展规律的个体差异，给我们教育必须因材施教的教学启示。

3.a【分析】由于刺激持续作用于同一个受体而使敏感度发生变化的现象，称为感觉适应，适应发生在所有的感觉中。茎中的现象是嗅觉适应。

4.a【分析】人格的态度特征是指个体对自己、对他人、对集体、对社会、对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造性或因循守旧等。，在人物结构上有核心意义。

5.c【分析】梅曼是实验教育学的代表人物。

6.d【分析】重现过去经历过的不在眼前的事情的过程，叫做回忆。空问题答案，简答等。都是回忆。

7.d【分析】20世纪50年代，美国教育家布鲁纳提出了以知识结构为中心的课程理论，又称结构主义课程理论。他主张教学内容应以各个学科的基本结构为中心。

8.a【分析】陶冶教育法的特点是营造良好的教育情境，题目中的“隔墙有耳”体现了利用环境培养学生情操的特点。

9.a[分析]制定教学计划的首要问题是课程。

10.[分析]教学本质上是一种认知活动。

[天天实践】小学教育知识和能力

1.杜威倡导的教育思想叫做()。

A.存在主义教育思想

B.本质主义教育思想

C.务实教育思想

D.永恒的教育思想

2.“追求全民同等教育，追求教育自由化”体现了()的教育特点。

A.全民教育

B.终身教育

C.教育多样化

D.教育民主化

3.对不听话的学生不能采取的纠正方法是()。

A.倾听你的心声

B.正确的态度

C.情感咨询

D.侮辱和虐待

4.我国义务教育年限为()年。

A.X.

B.同ＶIＲＧIＮ　IＳＬＡＮＤＳ

C.离子交换

D.罗马数字12

5.学生掌握了“蔬菜”之后，就可以学习“萝卜”和“白菜”这两个属于()的概念。

A.进修

B.下级学习

C.符号学习

D.平行和组合学习

6.教师角色扮演的前提是()。

A.教师角色认知

B.教师的角色体验

C.教师角色期望

D.教师与家长的合作

7.课堂管理一直制约着有效的教学和评价。

A.保持动力

B.提升和维护功能

C.思想教育的作用

D.培养学科功能

8.苏格拉底在教学中形成的“助产术”属于()。

A.直觉原则

B.渐进原则

C.灵感原则

D.合并原则

9.班主任了解和研究学生最简单有效的方法是()。

A.观察法

B.访问法

C.问卷法

D.调查方法

10.课外活动的基本特征是灵活性、自愿性和()。

A.自治

B.任意

C.标准化的

D.强制的

参考答案及分析:

1.c【分析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国出现的一种教育思潮。它的代表人物是美国的杜威。他的主要观点是:教育是生活，教育是体验的成长，学校是社会，边做边学，以孩子为中心的理论。

2.d .【分析】教育民主化是对教育的等级、特权、专制的否定。一方面，它追求所有人接受同样的教育；另一方面，教育民主追求教育自由化。

3.d【分析】教师要尊重学生，把学生当成成长中的人，正确引导固执、不听话的学生的错误行为，不得体罚、虐待。

4.c[分析]省略

5.b[分析]从属学习，也称“类属学习”，是指将一个新概念归属于一个在认知结构中具有较高概括度或容忍度的适当概念或命题，从而获得一个新概念或命题的意义。属学包括衍生属和相关属。

6.【[分析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、角色和行为规范以及与社会中其他角色的关系的理解。角色认知是角色扮演的前提。

7.b[分析]课堂管理可以促进教学和评价，同时维护纪律，保证学生的学习效果。

8.c[分析]启发性原则是指教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的“助产术”善于激发学生寻求正确答案，引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。

9.[分析】班主任处于一种自然状态，通过课堂教学、课外活动和组织劳动。它可以自然地了解学生思维和行为的倾向、能力、兴趣和习惯特征，例如在课堂上观察学生的情绪和注意力，在课堂上回答问题和完成课堂作业，了解学生的学习态度、知识素质、语言表达能力、意志品质和对各种课程的兴趣。

10.[分析]课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特征是灵活性、自愿性和自主性。把握这些特点，有助于控制课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要作用。