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古诗幼儿园小班 幼儿园小班说课稿 太阳和月亮

导语:幼儿园小班说太阳月亮的草稿 引言:在我们的语言教学活动中,我们经常注重培养孩子的语言想象力和创造力。根据提供的语言目标,我选择了诗歌鉴赏。对于小班的孩子来说,诗歌鉴赏还是有些生疏的。所以我选择了比较适合小班小朋友的素材《日月》,进行了一定程度的加工,力求诗歌生动有趣。 浅谈活动教材 语言是人类最重要的交流工具。特别是在信息技术和科学技术飞速发展的今天,人们的交流越来越频繁。它要求社会成员具有较高的

幼儿园小班说太阳月亮的草稿

引言:在我们的语言教学活动中,我们经常注重培养孩子的语言想象力和创造力。根据提供的语言目标,我选择了诗歌鉴赏。对于小班的孩子来说,诗歌鉴赏还是有些生疏的。所以我选择了比较适合小班小朋友的素材《日月》,进行了一定程度的加工,力求诗歌生动有趣。

浅谈活动教材

语言是人类最重要的交流工具。特别是在信息技术和科学技术飞速发展的今天,人们的交流越来越频繁。它要求社会成员具有较高的语言表达能力,用简洁明了的语言表达自己的观点和看法,适应语言传播技术现代化的要求,迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》所说,“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尽量解释和描述简单的事物或过程,培养语言表达能力和思维能力。因此,鼓励孩子创造性地使用语言尤为重要。

在我们的语言教学活动中,我们经常注重培养儿童的语言想象力和创造力。根据提供的语言目标,我选择了诗歌鉴赏。对于小班的孩子来说,诗歌鉴赏还是有些生疏的。所以我选择了比较适合小班小朋友的素材《日月》,进行了一定程度的加工,力求诗歌生动有趣。

《日月》这首诗主题简单,内容简单。语言简洁,节奏明快,节奏和谐,充满了孩子的兴趣;读起来朗朗上口,易读易记,其文学形式很容易被幼儿接受。我认为,一首好的儿童诗歌不仅可以丰富儿童的知识,发展儿童的语言,启迪儿童的智力,而且可以很好地陶冶儿童的心灵和情感。培养孩子对文学作品的兴趣,更重要的是培养孩子的想象力和创造性思维能力。

浅谈日常活动的标准

1.活动目标

新大纲明确指出:“教育要为孩子一生的发展打下良好的基础。”所以目标要讲究全面性,包括情感、态度、能力、知识、技能等等。注重能力的培养,通过自主学习促进孩子活泼、主动、和谐的发展。具体如下:

(1)引导孩子感知诗歌的意境,理解诗歌的内容,从而激发孩子学习诗歌的兴趣。

(2)启发孩子根据已有的经验创作诗歌。

(3)儿童热爱自然情感的萌发。

【分析】从目标分析来看,目标(1)渗透了认知和情感的内容,是整个活动的骨干,重点是帮助孩子理解诗歌的内容,产生学习诗歌鉴赏的浓厚兴趣,为下一次活动做铺垫。目标(2)是能力目标,突出再创造的思想,注重鼓励孩子创造性地使用语言,发展想象力。目标(3)是一个情感目标。在学诗的基础上,可以萌发热爱自然的情感。

活动的重点和难点离不开活动目标的具体要求,二者相辅相成。本次活动的重点和难点如下:

2.活动重点:了解诗歌内容,培养孩子鉴赏诗歌的兴趣。

3.活动难点:根据已有的经验创作诗歌,发展孩子的想象力和语言表达能力。

【分析】让孩子根据自己现有的经验创作诗歌,是发展孩子想象力和创造力的好方法。活动中利用图片、音乐、有趣的游戏,开发孩子的大脑思维,促进孩子扩大词汇量,从而突破活动的重点和难点。

说活动准备

首先,活动准备是为具体的活动目标服务的,孩子是通过与环境和材料的互动来发展的。因此,活动准备必须适应目标、活动主体的能力、兴趣和需要。我将从以下三个方面谈谈我的活动准备:

1.知识和经验的准备:活动前,孩子有了昼夜观念,为孩子理解诗歌内容铺平了道路。此外,孩子们有欣赏诗歌的体验,利用晨间公园或午休时间播放优美的儿童诗歌供孩子们欣赏。

2.准备教具和学习工具

(1)多媒体课件:为了让孩子更专注地理解诗歌的内容,融入诗歌优美的意境。

(2)音乐:演奏抒情柔和的音乐与诗歌融为一体。

(3)头饰:鸟、小树、小花、草等。

(4)几张大小图:为诗歌创作做准备。

3.心理准备:利用春天美好的季节,抓住这个教育机会,让孩子边走边感受身边事物的变化。发展孩子的语言,让孩子有心理感应。

谈活动流程

活动链接

1.以欣赏课件前半部分的形式介绍主题。

目的:围绕日月主题组织儿童游戏,拓展儿童知识。

浅谈活动设计的特点

1.创造丰富多样的语言环境。孩子的智力是多样的,语言也是。那么,为孩子创造语言环境,也要提供各种表达的机会和条件。然而,儿童的语言发展和创新意识仍处于起步阶段。因此,这种语言活动融入了许多音乐元素,使活动非常优美,满足了诗歌教学本身的需要。

2.链接设计总是体现“趣味性”。根据《大纲》的精神和语言领域的目标,本次活动的设计理念始终围绕“好玩”二字展开。因为是孩子的天性,教育要时刻为孩子服务,站在孩子的角度。用生动的色彩和有趣的形象吸引孩子的目光。通过情景表演和老师有针对性的提问,可以进一步提高孩子。

3.活动形式凸显游戏。在这次活动中,每个环节都采用了游戏、欣赏、情境法等不同的教学方法,激发了孩子的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动取得良好的效果奠定坚实的基础。

儿童语言表达能力的培养是21世纪提高人才素质的基础。它要求我们的教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为儿童语言表达能力的提高起到推动作用。

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