20以内加减法口诀表 一年级20以内加减法口诀表 附背诵技巧

学习10和20以内的加减法技巧

学习如何在10以内加减数字

1.加法:大数字记在心里，小数向上数，比如心里4+2= 4，两个数向上数，5和6，然后结果是4+2=6

2.减法:把大的数字记在心里，小数倒数。比如6-3= 6记在心里，倒数三个数，5，4，3，然后结果就是6-3=3

家长要配合每天10以内的30种加减法，提高孩子的算术能力。注意不要让孩子数手指。很难改变他们的习惯，培养他们的心算能力。

20以内的加减法技巧

不要在20以内进行加减运算

1.11-20的数字可以和孩子玩猜谜游戏。用三种方式描述数字:

1)一位是2，十位是1。

2)一个十，五个一。

3)大于11小于13。

用这些方式描述数字，让孩子猜，或者反过来，孩子描述大人猜，直到熟练为止。

2.用计数器拨号。父母说号码，孩子拨号码。拨号时说出数字的构成。例如，12由一个十和两个一组成。

在一年级的数学教学中，20以内的进位加减不仅是教学的重点，也是教学的难点。一般孩子在学前10分钟内学会了加减法。进入小学后，只要稍加练习，就能掌握20以内不带或让位的加减法。然而，孩子学习进位加减法并不是那么容易的。有的学生计算速度大大降低，计算精度也降低，两极分化开始显现。有些学生因为计算速度跟不上，开始拖作业，成为学习数学有困难的学生。

那么，是什么原因导致孩子在20年内学习困难进位加减法和退位减法呢？在我看来，这与我们用来计算进位加法和退位减法的算法有关。算法无非是数的方法和数的推理方法。数的方法是通过计数来计算，包括实物计数和简单计数。数字推理法是指用数字进行计算的方法，包括编十、拆分等方法。

但是数字推理法对学生的思维要求很高，需要很多思维步骤，不利于学生熟练掌握，最后脱口而出。以最常用的十进制方法为例，9加6等于多少？学生在解决问题之前需要这些思维过程:

首先，确定问题是否为进位加法；

第二，如果是进位加法，我们怎么能做10。这样，在确定方法之后，可以执行以下操作:

9+6=9+=+5=10+5=15

从上面的操作可以看出，这是一个利用加法和组合法则进行的简单计算过程，属于不能直接使用题中数据，而需要拆分进行简单计算的一类。所以看似简单的补十法的思路并不简单，它包含了一系列的逻辑推理过程。其认知基础与一年级学生的知识结构和思维能力存在一定的距离，在一定程度上造成了学生的计算困难。那么，如何才能更好地解决这个问题呢？我是这样做的:

20内进位加法。

学生如何在短时间内掌握20以内的进位加法？其实只要转化成学生已经掌握的10以内的减法，公式就是:“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”如何使用公式，以“加九减一”为例。“加九减一”是指将一个数加到九，然后从这个数中减去一作为它们之和的位。

例如:8+9 = 8减1得7，用7为和位，即8+9=17，5+9 = 5减1得4，用4为和位，即5+9=14。

“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。

少于20个退位减法。

与20以内进位加法相反，20以内的让位减法是将20以内的让位减法转化为10以内的加法。公式是:“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何使用公式，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减九，而这个数加一的结果就是它们的差。

例如:17-9 =取17的第7位加1，结果是8，即17-9 = 8，13-9 =取13的第3位加1，结果是4，即13-9 = 4

比如:17-2 =区分哪个是位，哪个是十，先看一位数能不能减，7-2够不够，用十减去，记住7，然后倒数6，5，得到5，再得到15，不改变十位数中的1。

“负八加二、负七加三、负六加四、负五加五”的方法与“负九加一”的方法相同。

一年级学生不能正确地抽象思考。采用上述方法，习惯于依靠放置物体进行计算的学生，可以在没有物体的情况下，快速准确地计算出结果，避免死记硬背和盲目练习，提高了运算速度，降低了错误率，减轻了学生的学习负担。

该开学了。王先生写的新书即将出版。对孩子来说，检查漏洞，填补空白，提高成绩是很棒的。尝试

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