韩爱丽 韩爱丽委员：教育督导结果及整改情况与领导干部考核任免晋升挂钩
娱乐导语： 中国教育报讯(记者周)全国政协委员、河北省教育厅厅长薛爱力作为国家教育督导工作的实施者，在教育督导实践中遇到了挑战，主要表现在:教育督导机构和管理体制不适应；对教育评估、监测和监督结果的权威的统一和集中管理受到挑战。为此，她提出了进一步加强教育督导的具体建议。 韩爱丽建议进一步加强地方各级人民政府的教育督导职能，调整和充实各级政府的教育督导委员会。省、市、县各级人民政府分别设立教育督导机构，增加
中国教育报讯(记者周)全国政协委员、河北省教育厅厅长薛爱力作为国家教育督导工作的实施者，在教育督导实践中遇到了挑战，主要表现在:教育督导机构和管理体制不适应；对教育评估、监测和监督结果的权威的统一和集中管理受到挑战。为此，她提出了进一步加强教育督导的具体建议。
韩爱丽建议进一步加强地方各级人民政府的教育督导职能，调整和充实各级政府的教育督导委员会。省、市、县各级人民政府分别设立教育督导机构，增加省级部门为成员单位，并设立相应级别的省长、副省长。
其次，要完成各级各类督察。专职督学实行选拔制，兼职督学实行聘任制，县级责任督学按学校数量比例配备。拓宽督察员选拔范围，选拔各级最好的督察员，确保督察队伍相对稳定。建设不同类别、不同领域的高水平教育督导专家库。建立健全督学培训机制，将督学培训纳入教育管理干部和教师培训计划，为不同类型的督学提供专业化、差异化、个性化的培训和研究机会，提升督学能力。同时，要严格监督教育督导队伍的管理，加强职业道德建设，确保督导人员遵守职业道德。
第三，要进一步加强教育督导结果的应用。教育督导既要敢于露出“牙齿”和问责到底，又要探索建立激励机制，调动各方支持和帮助教育的积极性；既强化了“监督人”的权威，又凸显了“引导者”的作用。具体措施是规范和完善教育督导各环节，实行报告、反馈、整改、复查、激励、约谈、通报、问责八项制度，实现强督导、强激励、强问责。对执行党中央、国务院教育决策部署不力和违反相关教育法规的行为，要善于运用反馈、整改、评议、采访等手段进行监督，必要时在新闻媒体上予以曝光。教育督导整改结果应当与政策支持、资源配置、考核、领导干部任免和晋升挂钩。同时，建立健全教育督导与教育行政审批、处罚和执法的联动机制。
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